如何滿足音樂治療個案需求？
Barbara Wheeler 在 2017 年的《Clinical Training Guide for the Student Music Therapist》（給音樂治療學生的臨床訓練指南）第六章中特別提到「Planning Music Therapy Strategies」（治療介入與規劃），這也是新手治療師們在臨床領域最常碰到的問題。除了書中提供的一些表格幫助分析個案需求外，她還提到三大要素：
1. Task Analysis 工作分析
工作分析是分析工作的步驟。書中以刷牙為例，將刷牙這個事件分成幾個小步驟——拿牙刷 > 擠牙膏 > 把牙刷放入口中。在音樂治療中，我們亦可以用這樣的方法將目標進行工作分析。如果要求和個案打鼓，也可以以相同概念做不同步驟的分析。
2. Skill Analysis 技巧分析
技巧分析著重在個案的技巧評估。以刷牙為例，評鑑個案拿牙刷的技巧（可能肌肉萎縮、或以腳代手拿牙刷），治療師在評鑑時需要觀察到這些特殊的技巧。
3. Level of Development 發展階段
發展階段指的是個案的年齡、認知發展功能等。根據個案的發展階段，提供年齡相對應的工作。
音樂治療評估的重要性
最後，Wheeler 提到了評估的重要性。在治療過程中的形成性評量（ongoing assessment），並且隨時調整治療方法與目標。
不知道這樣講完大家會不會覺得很抽象？其實我看到助人工作者的特性，或許各行各業都是一樣，薑還是老的辣。經年累月的訓練後變成專家。看過許多資深的治療師在工作多年之後自然會展現自己臨床的專業判斷，第一次接觸後能馬上覺察個案的需求（第六感很強？）。讓我想到國中時期的某資深班導師，他說他帶我們一年大概就可以大概看到哪些學生能考上第一志願，哪些學生可能會考到比較差的學校，當時不懂老師為什麼會有這樣的判斷，也許從這三要素裡面默默分析、配上家庭背景與生活日常相處分析出來的吧。
這個指南是給音樂治療學生初入行的導引，在沒有經驗的時候能有個相應的指標與準則。英文簡單，內容淺顯易懂，也有電子版可以隨時閱讀，為 SRH Hochschule Heidelberg 音樂治療碩士的指定用書之一。
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